Quem sou eu

Minha foto
caldas novas, Goias, Brazil
Meu nome é Nilce Ney, sou professora estadual a 22 anos, amo a educação, sou muito preocupada com meus alunos. Tenho um filho com 22 anos e perdi um a 11 anos com 8 anos de idade.Sou solteira e muito feliz

terça-feira, 11 de agosto de 2009

segunda-feira, 11 de maio de 2009





Caligrafias


atividades de portugues


atividades de matemática

Atividades de Matematica

1) Escreva o nome dos números

346_______________________________________________
410_______________________________________________
494_______________________________________________
368_______________________________________________
245_______________________________________________

2)Decomponha

246__centenas__dezenas__unidades
148__centenas__dezenas__unidades
295__centenas__dezenas__unidades
300__centenas__dezenas__unidades
257__centenas__dezenas__unidades

3) Resolva os problemas:

a) Num lago tem 2 dúzias patinhos amarelos e 1 dúzia patinhos pretos.Quantos patinhos há no lago?



b)Papai comprou 24 bolas de gude para Roberto e o dobro para Gustavo.Quantas bolas de gude ele comprou?



4) Dê o dobro de:
22____ 35_____ 20____ 12____ 20_____

5) Escreva de 10 em 10 ate 500.

flores para o dia das maes





segunda-feira, 27 de abril de 2009

Minha homenagem a você

Minha homenagem a você: "MINHA HOMENAGEM A VOCÊ
Norma Emiliano
“Renovadora e reveladora do mundo. A humanidade se renova no teu ventre”.
Cora Coralina

Gerar um ser. Acolher, nutrir, embalar e proteger. São tantos os verbos, são tantas as ações. Para você mulher/mãe o caminhar da vida reveste-se da eternidade. De ser em ser, de geração em geração, o seu gesto maior de amar.
Mãe querida, sua lembrança é o meu acalento. Ainda hoje, após tantos anos de sua partida, nos momentos de angústia, sua imagem ressurge e me ampara. Imaginável era sobreviver sem a certeza da sua presença. Contudo, percebo que mesmo tendo partido, não me deixou.
Aninhada no seu colo, no afago dos seus dedos a segurança de ser amada. No percurso, na minha estrada, tenho você como referência. Mulher forte, sensível, humilde e companheira. Tantas vezes, vivenciamos momentos de alegria e dor, que sedimentaram meu caminho. Seus gestos de amor, sua prontidão ao perdoar fazem-me grata eternamente a você.
De menina à mulher, cada passo em direção à vida, pude sentir sua auréola de proteção. Deu-me raiz e asa para voar. E voei amparada pelo ninho eterno do seu amor. Buscar n’alma o sentimento maior que me liga a você e prestar essa homenagem trazem à reflexão o seu valor diante da vida. Ao
Quanta alegria no dia em que fui mãe, quanta responsabilidade de trazer um ser a vida e dar à vida a esse ser. Ao ser mãe percebi que sua voz ali estava, mesmo quando não estava. Cada gesto de cuidado, cada gesto de amor, você está em mim.
Trilhar através dos passos que me guiaram, seguir nas diferença"

sábado, 25 de abril de 2009

terça-feira, 21 de abril de 2009

REFLEXAO

Reflexão
Fernando Pessoa
Posso ter defeitos, viver ansiosoE ficar irritado algumas vezes,Mas não esqueço de que minha vidaÉ a maior empresa do mundo,E posso evitar que ela vá à falência.Ser feliz é reconhecer que vale a pena viverApesar de todos os desafios,Incompreensões e períodos de crise.Ser feliz é deixar de ser vítima dos problemasE se tornar um autor da própria história.É atravessar desertos fora de si,Mas ser capaz de encontrar um oásisNo recôndito da sua alma.É agradecer a Deus a cada manhã pelo milagre da vida.Ser feliz é não ter medo dos próprios sentimentos.É saber falar de si mesmo.É ter coragem para ouvir um “não”.É ter segurança para receber uma crítica,Mesmo que injusta.Pedras no caminho?Guardo todas, um dia vouConstruir um castelo ...

domingo, 5 de abril de 2009

musica para introduzir a letra B

BALAIO

Eu queria se balaio,balaio eu queria ser
Pra ficar dependurado, na cintura de você

Balaio meu bem, balaio sinhá
Balaio do coração
Moça que não tem balaio, Sinhá
Bota a costura no chão
Balaio meu bem, balaio sinhá
Balaio do coração

Moça que não tem balaio, sinhá
Bota a costura no chão

Eu queria ser balaio, na coleta do café
Pra andar dependurado, na cintura do Jose

Balaio meu bem, balaio sinhá
Balaio do coração
Moça que não tem balaio, sinhá
Bota a costura no chão

Eu mandei fazer balaio, pra guardar meu algodão
Balaio saiu pequeno, não quero balaio não

Balaio meu bem, balaio sinhá
Balaio do coração
Moça que não tem balaio, sinhá (repetir 1 vez)
Bota a costura no chão

modelo de Sequencia Didática

Seqüência didática de Língua Portuguesa


Gênero Textual: Revisão das famílias silábicas, alfabeto, avaliação
Ano: 2º ano
Tempo sugerido: de 12 a 15 aulas
Organização da sala: carteiras dispostas normalmente, aulas dialogadas, aulas com livros, revistas, lousa, leituras, livros do aluno, pesquisas, e outros recursos.


Habilidades


Ø Ler em voz alta atendendo solicitações;
Ø Reconhecer a seqüência convencional das letras do alfabeto;
Ø Corresponder palavras ou expressões aos respectivos desenhos;
Ø Utilizar o alfabeto para expressar-se por meio da escrita;
Ø Perceber que a escrita é segmentada em palavras por meio de espaço em branco;
Ø Reconhecer as famílias silábicas, e sua importância na formação das palavras.
Ø Reconhecer dígrafos e encontros consonantais são fonemas
Ø Escrever com apoio de desenhos as palavras trabalhadas;
Ø Elaborar e registrar corretamente as idéias seguindo estrutura de bilhete;
Ø Apropriar-se progressivamente de novas palavras, ampliando seu vocabulário;
Ø Atender solicitações de mensagens orais;
Ø Produzir pequenos textos utilizando o ponto final;
Ø Escrever listas a partir de uma informação dada;
Ø Utilizar letra maiúscula no inicio de um texto ou quando necessário;

1º MOMENTO: (diagnóstico) ↔(26\03\09)

Perguntar ao alunos o que eles sabem sobre as famílias silábicas e sua importância na leitura;
Revisar bilhete e a sua importância em nossas vidas
Pedir para os alunos escrever um bilhete.

QUESTIONAMENTOS

1. Vocês sabem o que é um bilhete?
2. Quais são os tipos de bilhete que você conhece?
Escrever um bilhete para um amigo.
Revisar as famílias silábicas e fazer leituras.

2º MOMENTO: (sistematização)↔ 27\03\09

Revisão de vários tipos de bilhetes;
ü Para convites;
ü Para avisos;
ü Para recados etc.

Fazer leitura dos bilhetes e tentar descobrir qual a mensagem, e que tipos de bilhete é.
Pedir para os alunos construir um bilhete avisando a pai que vai jogar bola.
Revisar as famílias silábicas e o alfabeto, fazendo leituras deles.

3º MOMENTO: 30\03\09

Pedir aos alunos para escrever bilhetes
Revisar as letras do alfabeto;
Palavras pelos desenhos
Palavras seguimentadas por espaço em branco;
Avaliação Bimestral.

4º MOMENTO (O ponto final )↔31\03\09
Revisão de ponto final
Explicar aos alunos sobre o ponto final e sua importância;
Ler pequenos textos para os alunos mostrando o ponto final.
Reconhecer que a escrita para acontecer necessita do alfabeto;
Atividades com alfabeto, bilhete, ponto final.

5º MOMENTO: 01\04\09

Revisar leituras, letras do alfabeto, palavras com desenhos, palavras nos espaços em branco, bilhetes.

6º MOMENTO: ( Dígrafos e encontros consonantais. )02\04\09

ü Explicar o que são dígrafos encontros consonantais;
ü Montar cartazes com os dígrafos
ü Montar cartazes com os encontros consonantais
ü Atividades com dígrafos e encontros consonantais;
ü Novas palavras, seu significado e ampliação do vocabulário, com os dígrafos e encontros consonantais.


7º MOMENTO: (Atividades de revisão das habilidades vistas) 03\04\09

ü Bilhetes, encontros consonantais, leituras, interpretações, encontros consonantais, dígrafos, alfabetos, ponto final.

8ºMOMENTO: ( Revisão das habilidades estudadas)06\04\09

Atividades com bilhetes, encontros consonantais, dígrafos, alfabeto, leituras, interpretações, frases com ponto final, palavras com desenhos,novas palavras para ampliar o vocabulário.

9° MOMENTO: (Leitura e escrita de pequenos textos) 07\04\09
Pedir aos alunos que leia pequenos textos das fichas de leituras, e que comente o que entendeu.
Fazer copia de um pequeno texto e revisar as famílias silábicas,

10º MOMENTO: (Completar palavras com letras maiúsculas)08\04\09
Explicar a importância da letra maiúscula em começo de frases e em nomes próprios.
Atividades com nomes próprios como nome de cidades, paises, pessoas, ruas, etc.
Revisar famílias silábicas.

11º MOMENTO: (Revisar as habilidades vistas)13\04\09
Atividades de revisão com bilhetes, frases, pontuação, famílias silábicas, textos, interpretação de texto, dígrafos etc.

12ºMOMENTO: (Revisão das habilidades vistas) 14\04\09
Leituras, bilhetes, pontuação, frases, famílias silábicas, palavras com desenhos, complete, etc.

13º MOMENTO: ( Revisão das famílias silábicas) 15\04\09
Atividades com as famílias silábicas, formação de palavras, complete, leituras de textos e das familias.
14ºMOMENTO: ( atividades de fixação) 16\04\09
Fixar as habilidades já vistas com atividades de revisão.

15º MOMENTO: (Revisão das habilidades e das famílias silábicas)17\04\09
Fazer uma revisão geral das habilidades já vistas e das famílias silábicas para observar se o aluno aprendeu o conteúdo programado.



AVALIAÇÃO:


Durante todo o trabalho desenvolvido a avaliação será continua e permanente levando em consideração o interesse para o desempenho no desenvolvimento de todas as atividades propostas, e serão feitas intervenções sempre que necessário.
Alem das avaliações diárias, será realizada uma avaliação do bimestre para comprovação e aquisição de nota para o 1º Bimestre.





























Seqüência Didática de Matemática.

ASSUNTO: Adição e Subtração , Situação Problemas, Gráficos de Barra. Ano: 2º ano
Tempo sugerido: 5 á 8 aulas
Organização da sala: carteiras dispostas normalmente, aulas dialogadas, , revistas, lousa, leituras, livros do aluno, pesquisas, material concretos e outros recursos que forem necessários.

HABILIDADES
Ø Somar e subtrai os termos ate 100 por meio de recursos pessoais e\ou convencionais;
Ø Representar, ler , contar e registrar os números até 100.
Ø Resolver situações problemas que envolvam adição e subtração sem reserva e sem recurso com estratégias pessoais e\ou convencionais;
Ø Contar e registrar em escala crescente e decrescente de um em um e de dois em dois;
Ø Identificar a posição de um objeto ou numero numa serie, reconhecendo o antecessor e o sucessor;
Ø Agrupar e relacionar as quantidades em dezenas e unidades reconhecendo a equivalência;
Ø Descrever oralmente seu itinerário a partir de uma referencia dada;
Ø Nomear os dias da semana;
Ø Construir e organizar coletivamente tabelas simples com dados do próprio cotidiano.
Ø Descrever oralmente sua posição dentro de um espaço como sala, recreio, casa;
Ø Comparar e registrar horas exatas em relógios de ponteiros ou digitais;


1º MOMENTO: (diagnostico) ↔(26\03\09)


Perguntar aos alunos o que eles já aprenderam com a adição e a subtração;
Explicar a adição com unidades , dezenas ate 100, sem reserva;
Atividades com adição sem reserva;
Atividades com numerais ate 100, escrita, contagem, leituras

2º MOMENTO: (SISTEMATIZAÇÃO) 27\03\09

Apresentar algumas situações problemas mostrando aos alunos como resolve-los.
Resolver alguns problemas simples para entendimento do conteúdo;
Atividades com números em escala crescente e decrescente, sucessor e antecessor; nome dos números;


3º MOMENTO( Revisão de problemas e adições sem reserva)30\03\09

Atividades de revisão com adições, numerais, ordem crescente e decrescente, sucessor e antecessor, problemas.

4º MOMENTO (avaliação bimestral) 31\03\09

Explicar novamente gráficos de barra, e construir gráficos com coisa do cotidiano, como; quantidade de alunos, material escolar, brinquedos, etc.

5º MOMENTO: ( Atividade de revisão do conteúdo) 01\04\09

Atividade com gráficos, adições, problemas, sucessor, antecessor, numerais, ordem crescente e decrescente.

6º MOMENTO: (Introdução de subtração sem reserva ate 99) 02\04\09

Explicar subtração sem reserva com unidades e dezenas.
Atividades de revisão e atividades extras com as habilidades já vistas

7º MOMENTO: (Atividades e revisão ) 03\04\09

Revisão de adição, subtração, problemas, antecessor, sucessor, ordem crescente e decrescente, numerais.

8º MOMENTO: (Atividades de revisão das habilidades)06\04\09

Gráficos, adição, subtração, numerais, problemas, antecessor e sucessor, ordem crescente e decrescente,etc.

9º MOMENTO(Unidades e dezenas, problemas ) 07\04\09

Situações problemas, adições, unidades e dezenas, numerais, ordens crescente, etc.

10º MOMENTO: (Trabalhos com gráficos, adições, subtrações) 08\04\09
Gráficos de barra, problemas, adições, subtrações, nomes dos números etc.

11º MOMENTO: (atividades de revisão das habilidades) 13\04\09
Gráficos, adições, subtrações, situações problemas, unidades, dezenas, numerais, antecessor, sucessor, etc.

12º MOMENTO:( Intinerário, e localizações, revisões )14\04\09
Conversas sobre a localização dos alunos no espaço em que estão, revisão das habilidades já vistas.

13º MOMENTO:(Introdução de horas exatas e revisões de habilidades)15\04\09
Explicar sobre as horas e sua importância em nossas vidas, mostras as horas exatas, atividades com horas, numerais, adição, subtração, problemas, etc.

14ºMOMENTO: (Atividades de revisão das habilidades já vistas) 16\04\09
Atividades de fixação com adições, subtrações, problemas,gráficos de barra, numerais, antecessor, sucessor, etc.

15ºMOMENTO: (atividades de revisão) 17\04\09
Atividades de fixação das habilidades já vistas.





AVALIAÇÃO

A avaliação será realizada continuamente, através de observações e intervenções, revisões e correções das atividades lançadas, voltando sempre no conteúdo quando necessário, explicando a matéria novamente. Será observado a participação dos alunos, seu interesse, bem como os conhecimentos adquiridos.
Avaliação bimestral para medir a aprendizagem dos alunos.

Homenagem ao meu filho Gideon falecido em 20\02\98



Um Breve Adeus
Quando eu deixar de sorrir agarra o sol no teu sonhar,e o sol deixar-te-á descobrir o meu sorriso no teu olhar...
Não importa se estarei presente sentir-me-ás no teu viver,serei o fruto da alma que sente, que brotará no teu ser...
Serei a suavidade do vento, no calor que te assola um eternoabrigo no tempo, que nas ondas, se enrola...
Estarei na maresia e no caminho que seguires, estarei emsintonia, para novos oceanos abrires! Mesmo não estando...
Estarei no ar que necessitas!...
E com as minhas asas voarei pelo Universo que habitas.
Partirei para a liberdade, porque acredito nos sentimentos edesenharei a eterna saudade em todos os teus pensamentos!
E quando atingir o limite tocarei o céu, que sempre amei,um paraíso que me permite, Viver tudo...
O que para mim sonhei!
Professora: Nilce Ney Série 2ºBAluno(a)___________________________

Avaliação do 1º Bimestre de Língua Portuguesa
Leia o texto:

Lenda da mandioca

Há muitos anos, numa tribo indígena, do Estado do Mato Grosso, nasceu uma linda indiazinha, diferente das outras. Era branca como lírio e a mais bonita que nasceu por lá.Todos gostavan dela e tinham-na como um ser sobrenatural, pois o espírito branco apareceu em sonhos para o cacique da tribo e lhe disse que Mani era um presente de Tupã. Num triste dia, Mani adoeceu e morreu, sem se saber como. A tristeza reinou na tribo e o desespero foi grande. Os índios choraram muito e enterraram Mani na mata.Sempre iam ver-lhe a sepultura e ali choravam tanto que as lágrimas molhavam a terra.O tempo foi passando, certo dia viram que na cova de Mani nascera uma planta desconhecida. Depois que a planta havia crescido, os índios cavaram a terra e encontraram um tubérculo, e admirados notaram que parecia com o corpo de Mani. Acreditando que era milagre, comeram-no, certos de que a planta traria mais vida e vigor para as lutas. Mani agora existia transformada em planta. Era um presente sagrado de Tupã.Com carinho e todo cuidado os índios passaram a cultivar o corpo de Mani e chamaram-lhe Manioca.Mandioca foi a deturpação do nome de manioca e significa: ”Pão de terra ou carne de Mani”
.2) Marque um X na resposta correta:
a)A origem da mandioca é dos:
( )índios ( )escravos ( )portugueses
b) A origem do nome mandioca vem de:( _)Mani ( )Tupã ( )chefe
c) O seu significado é:
( )Pão da terra ou da carne de Mani( )Pão de batata( )Pão doce
d) A cor da mandioca é:
( )branca ( )preta ( )marron3) Você já experimentou comer mandioca com maioneze? O que achou?____________________________________________________________________________________ 4)Por que os índios acharam que a mandioca era o corpo de Mani? Marque com um X
( )Era branca e nasceu na sepultura de Mani.
( )Parecia com o corpo de Mani.
( )Era um ser sobrenatural.
5)Complete as palavras com s ou com ss.

Pe___oa pe__o pa___do pi__o ma__a

7) Mato Grosso, Tupã, Mani.Porque tais nomes são escritos com letras maiúsculas?_____________________________________________________________
8) Leia e escreva um final para o texto.

VISITA AO ZOOLÓGICO

Hugo e Helena visitaram o zoológico.
Lá, eles viram muitos animais.
O hipopótamo abriu sua boca enorme e Helena teve medo.
Hugo achou a hiena muito feia.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Postado por Catinho Esperança às 06:59 0 comentários
Quinta-feira, 26 de Fevereiro de 2009

Organize-se
Organize-se!!Você abriu, feche.Acendeu, apague.Ligou, desligue.Desarrumou, arrume.Sujou, limpe.Está usando algo, trate-o com carinho.Quebrou, conserte.Não sabe consertar, chame quem o faça.Para usar o que não é seu, peça licença.Pediu emprestado, devolva.Não sabe como funciona, não mexa.É de graça, não desperdice.Não lhe diz respeito, não se intrometa.Não sabe fazer melhor, não critique.Não veio ajudar, não atrapalhe.Prometeu, cumpra.Ofendeu, desculpe-se.Não lhe perguntei, não dê palpite.Falou, assuma.Seguindo estes preceitos, viverá melhor!

Ano Novo
Mais um ano novo se inicia, e com ele, abre-se novos sonhos, novas perspectivas, novos caminhos a seguir, por isso, é muito importante que estejamos preparados para os novos rumos que o estudo da lingua portuguesa esta tomando a partir de hoje.Temos que estudar, prestar atenção na nossa escrita, para repassarmos para nossos alunos as novas mudanças linguisticas com segurança.
Postado por Catinho Esperança às 10:08 0 comentários
Domingo, 30 de Novembro de 2008

homenagem ao meu filho gideon

quinta-feira, 15 de janeiro de 2009

Ausência


Eu deixarei que morra em mim o desejo de amar seus olhos que são doces...Porque nada te poderei dar senão a mágoa de me veres exausto...No entanto a tua presença é qualquer coisa, como a luz e a vida...E eu sinto que em meu gesto existe o teu gesto...E em minha voz, a tua voz...Não te quero ter, pois em meu ser tudo estaria terminado...Quero só que surjas em mim como a fé nos desesperados...Para que eu possa levar uma gota de orvalho nesta terra amaldiçoada...Que ficou em minha carne como uma nódoa do passado...Eu deixarei...Tu irás e encostarás tua face em outra face...Teus dedos enlaçarão outros dedos e tu desabrocharás para a madrugada...Mas tu não saberás que quem te colheu fui eu...porque eu fui o grande íntimo da noite...Porque eu encostei minha face na face da noite e ouvi a tua fala amorosa...Porque os meus dedos enlaçaram os dedos da névoa suspensos no espaçoE eu trouxe até mim a misteriosa essência do teu abandono desordenado.E eu ficarei só como os veleiros nos portos silenciososMas eu te possuirei mais que ninguém, porque poderei partir.E todas as lamentações do mar, do vento, do céu, das aves, das estrelas,serão a tua voz presente, tua voz ausente, a tua voz serenizada.